Cent bon sens !
Définitions entièrement tirées du site du Trésor de la langue française : http://atilf.atilf.fr/tlf.htm
Grève (2 sens minimum)
1. Nom fém.Terrain plat et uni, généralement constitué de sable et de graviers, sis au bord d'un cours d'eau ou de la mer.
2. Nom fém. Cessation collective, volontaire et concertée du travail (généralement avec préavis et pour une durée déterminée) par des salariés qui cherchent ainsi à contraindre leur employeur à satisfaire leurs revendications professionnelles.
3. Partie de l'armure protégeant les jambes.
Émettre (2)
1. Produire en envoyant hors de soi.
2. Produire une suite de sons articulés appartenant au langage.
3. Transmettre ou faire transmettre (de l'information) au moyen des ondes électromagnétiques.
4. [L'obj. désigne une valeur monétaire ou boursière] Mettre en circulation
Sauver (2)
1. Tirer quelqu'un d'un danger, de la mort.
2. Faire échapper, quelqu'un ou une collectivité, à un grave danger, lui épargner un grand malheur, une catastrophe.
Anticiper (2)
1. Se représenter d'avance en esprit ce qui doit se produire ultérieurement.
2. Accomplir d'avance ce qui devrait normalement se produire au moment désigné par le compl.
Élargir (2)
1. Rendre plus large, augmenter l'étendue dans le sens de la largeur.
2. Rendre plus vaste le domaine d'une activité, d'un phénomène ou d'un ensemble de phénomènes; accroître son étendue ou sa portée, lui faire embrasser un plus grand nombre de choses.
Grêle (2)
1. Adj. Dont l'épaisseur, le diamètre ou la largeur est très mince par rapport à la longueur.
2. Nom fém. Précipitation atmosphérique constituée de grains de glace formés dans les nuages à la suite d'un brusque abaissement de température.
Application (2)
1. Action par laquelle une chose est appliquée, mise, étendue sur une autre.
2. Mise en pratique de connaissances théoriques, réalisation, exécution.
Développer (3)
1. Ôter ce qui enveloppe (quelque chose) de manière à en étaler le contenu.
2. Montrer dans le détail.
3. Grandir, s'épanouir, évoluer sous l'action des lois naturelles de la vie en passant par différentes phases (chez l'homme, par l'enfance et l'adolescence) jusqu'à un stade définitif de croissance.
Servir (4)
1. S'acquitter auprès d'une personne, envers une collectivité ou une institution, de certains devoirs, de certaines obligations ou fonctions.
2. Être utile, favorable à quelqu'un.
3. Présenter ou donner de la boisson, de la nourriture à un convive.
4. Se mettre au service de, défendre.
Dur (4)
1. Adj. Qui, par sa consistance solide, compacte, oppose une forte résistance au toucher, à la pression, au choc, à l'usure; qui ne peut pas être facilement pénétré, entamé.
2. Dur (-) à (-) cuire : Très volontaire, qui ne se laisse pas facilement influencer.
3. Pince-dur : nom masculin, arg. des soldats, vieilli. ,,Adjudant`` (FRANCE 1907). )
4. Demi-dur (e), adj. Qui est intermédiaire entre le tendre et le dur.
Ordre (4)
1. Nom masc. Disposition, relation intelligible entre les choses.
2. Rapport de succession, classification obéissant à une règle ou à une convention
3. Ensemble d'héritiers légitimes qui, considérés collectivement, excluent un ensemble d'autres héritiers, également pris d'une manière collective, ou qui se trouvent exclus par eux.
4. Procédure amiable ou judiciaire, tendant à régler la répartition du prix de vente d'un ou de plusieurs immeubles d'un débiteur entre ses créanciers privilégiés et hypothécaires, d'après le rang de leurs privilèges et hypothèques.
- Aussi, l’ « ordre » comme association. Par exemple, l’ordre des médecins…
Panne (2)
1. Nom fém. Tissu à poils ras couchés, brillants, utilisé pour la confection de vêtements.
2. Nom fém. Graisse qui enrobe le filet et les rognons du porc.
3. Nom fém. Équilibrer l'effet du vent dans la voilure en disposant celle-ci de façon à immobiliser le bateau ou à ne le soumettre qu'à l'effet de dérive, sans que les voiles soient amenées ou fasèyent.
4. Nom. fém. Partie amincie du marteau, opposée à la tête.
5. Nom fém. Partie plate et tranchante d'un piolet.
6. Nom fém. Bande de nuages au-dessus de l'horizon
Bureau
1. Table, souvent couverte d'un tissu de bure, ou d'une autre matière protectrice, généralement munie de tiroirs ou de casiers, entourée d'une ou plusieurs chaises ou fauteuils, où l'on écrit, manie des papiers classés ou à classer, etc.
2. Pièce privée ou officielle où est installée cette table.
3. Organisme ou établissement ouvert au public et dont la vocation est de rendre un service d'intérêt général.
Cocktail
1. Nom masc. Boisson capiteuse généralement fortement alcoolisée, composée d'un mélange de différentes substances et servie glacée.
2. Nom masc. Réception en fin de journée où l'on sert de telles boissons.
Déshabiller
1. Retirer à quelqu'un tout ou partie de ses vêtements.


Nuances !
Dans mes mots…
Complexe…compliqué
Complexe se veut comme l’équivalent de « composé de plusieurs éléments » alors que compliqué signifie « difficile à cerner ».
Chanteur…chantre
Chantre est un terme vieilli qui désignait celui qui chantait au nom de causes ou d’institutions comme l’Église, qui remplissait une fonction précise de par son chant. Par ailleurs, chanteur est plus vu comme un métier ou un loisir.
Venimeux…vénéneux
Venimeux est un qualificatif que l’on utilise davantage lorsqu’on parle d’animaux alors que vénéneux s’applique plutôt à ce qui relève des végétaux.
Amener…emmener
Le verbe emmener implique nécessairement une action « avec soi » tandis que amener n’exige pas cette considération.
Infantile… puéril
Ce qu’on dit d’ infantile est ce qui réfère strictement à un comportement de l’enfant, à des caractéristiques spécifiques à cet être. Par contre, je vois puéril comme un terme plus général, plus péjoratif qui définit ce qui est « comparable » à l’enfant.
Adresse…dextérité
Je crois que dextérité concerne précisément l’habileté qui relève des mains. Par ailleurs, l’adresse peut désigner une autre habileté.
Physique…physiologique
Physique : qui a trait à la matière, à ce qu’on peut observer. En revanche, physiologique aborde ces mêmes éléments, mais en considérant davantage le point de vue du fonctionnement de ceux-ci.
Problème…problématique
Le problème se présente plutôt comme une question claire à résoudre. La problématique est en quelque sorte un problème, mais plus ou moins défini, plus ou moins confirmé.
Distinguer…discerner
Distinguer concerne des éléments différents, qui se caractérisent par les différences qui les séparent. Discerner englobe des éléments qui se ressemblent, que l’on confond.

À venir... ma collection de mots !

Néologismes

Foule-traitance:

Ce terme est la récente traduction française de crowdsourcing. Il s'agit d'un procédé où les internautes de toutes spécialités sont appelés à résoudre des problèmes soumis par de grandes entreprises par le biais d'un site bâti exclusivement dans cette intention. Les entreprises, gardant leur anonymat, garantissent toutefois une récompense qui frise souvent dans les cinq chiffres à celui qui lui fournira la solution qu'elle retiendra ( il arrive que les problèmes ne soient pas résolus par les internautes). Pour les autres, meilleure chance la prochaine fois! Économique tout de même!

Pour en savor plus, consultez l'article paru dans le Jobbom du mois d'août 2007 qui suit:
http://www.canoe.com/artdevivre/carrieres/article1/2007/08/22/4437981-jm.html


Cueilleur de rue:

Nouveau métier née tout d'abord au Brésil qui consiste à fouiller les poubelles afin de récupérer divers matériaux comme la plastique, le carton, etc., dans le but de les revendre à des fabricants.

Pour en savoir plus:
http://www.canoe.com/artdevivre/societe/article1/2007/08/17/4425826-jm.html

Extimité:


concept très contemporain utilisé récemment par le professeur Jean-Pier Vidal dans le cadre du cours Actualité littéraire. Selon mes recherches, ce terme serait une création du psychiatre Serge Tisseron ( il semblerait toutefois que Michel Tournier l'ait utilisé avant lui, d'autres noms importants défendent également leur mérite...enfin, cela demeure nébuleux). À l'inverse de ce qu'est l'intimité, l'extimité se veut une intimité extériorisée, c'est exposer ce qui « normalement » relève de l'individuel. C'est en autre ce qu'on observe dans certaines télé-réalités actuelles telles que Loft Story et Occupation double pour ne nommer que celles-ci.





Spirallique:


création soudaine d'Anne Martine Parent, professeur de littérature, dans l'intention d'exprimer la forme que prenait un texte. Forme qui se voulait, entre autres, en opposition avec la platitude des romans français du début du XXe siècle, soit un type plus éclaté qui mène tout de même à une réalité... [ sans doute que mes collègues de classe m'aideront à définir ce concept aussi ]Je crois que Mme Parent voulait surtout évoquer une image pour s'expliquer.





Souffromètre:


mot tiré du roman L'euthanasiste ambulant de Yves Trottier, paru chez les Édition JCL en 2002 à Chicoutimi. Pour tout dire, le souffromètre est l'instrument de travail du personnage principal qui s'avère être un euthanasiste ambulant dans une société future où le droit à la mort est droit de l'homme. C'est en fait l'outil qui permet de déterminer si une personne est assez souffrante pour être euthanasiée.



Calage:
expression utilisée, entre autres, par Éduc' alcool ( http://www.educalcool.qc.ca/ ) qui se veut une activité qui consiste à boire la plus grande quantité d'alcool possible le plus rapidement possible. *
* http://www.educalcool.qc.ca/

Spa:

Le terme spa est utilisé pour désigner à la fois :
Les centres de remise en forme où il est associé au bien-être et à la beauté;
Les bains à remous, plus connu sous le nom de jacuzzi, du nom de l’inventeur de ce type de bain*

Autant du point de vue de la détente que du côté du bain, le spa dsigne un loisir de plus en plus en vigueur, quoiqu'il ne soit pas encore répertorié dans les dictionnaires ( Le Dictionnaire et Le Trésor de la langue française ).

*http://www.spa-first.com/spa/definition_spa.htm

Blogue:

est un site Web constitué par la réunion de billets classés [...] Chaque billet (appelé aussi note ou article) est, à l'image d'un journal de bord ou d'un journal intime.*

*http://fr.wikipedia.org/wiki/Blog

Blogueur:

celui qui tient le blog*.

*http://fr.wikipedia.org/wiki/Blog

Cégep:

Ce mot qui est à l'origine un sigle, s'utilise de plus en plus au même titre que les autres mots, c'est-à-dire qu'on l'écrit aisément en minuscule même qu'on l'accorde au besoin ( cégeps ).

Un mot long....

Supercalifragilisticexpidelilicieux

Tiré de :

Ce mot de 34 lettres, certes connu par la plupart d'entre vous, est un terme que l'on doit au célèbre personnage de Disney, Mary Poppins. Ce mot se voulait alors un exercice de prononciation que les personnages de l'histoire se sont rapidement approprié au profit d'une mélodie en l'honneur de cette invention. Enfin, nous devons du moins reconnaître l'intérêt pour la langue de cette populaire nounou portée par le vent.

Supercalifragilisticexpidelilicieux

Super / cali / fragi / listi / cexpi / delilicieux

En tou cas, si ce mot permet de tout arranger, il me donne des mots de tête quant à sa composition....

Soyons sérieux...

Triskaïdékaphobie

Tri = trois / skaï = Matériau synthétique imitant le cuir *? / déka = dix / phobie = peur de /

*Définition tiré du TLFI

Plus précisément, il s'agit de la peur du chiffre 13.

Mots et sensations !

1. Trouvez des verbes traduisant les effets que les odeurs ou les parfums produisent sur vous?
Par exemple : Ce parfum me trouble !

Ce parfum m'emballe, me porte, m'enivre.
Cette odeur m'inquiète, me connaît, me repousse, me répugne.


2. Ensuite, qualifiez l’odeur.
Par exemple : C’est une odeur troublante!

C'est une odeur sans saveur. C'est une odeur malsaine, pure, subtile.

3. Concevez un autre exercice d’enrichissement du vocabulaire

Pour le goût (élèves de la maternelle)

Sous forme de dégustation, amener les élèves à goûter à tour de rôle des aliments qui ont des saveurs tout à fait opposées afin de montrer aux élèves la diversité dans les aliments. Ensuite, inviter les élèves à noter leurs appréciations quant aux aliments goutés pour finalement les partager avec leur camarades et comparer les goûts de chacun.

Pour le toucher (élèves du primaires)

Demander à chacun d'apporter un objet de la maison, quel qu'il soit. L'élève devra en l'occurence choisir son objet en fonction de la texture qu'il possède. Il devra au préalable élaborer une courte description de la texture qu'il a choisie, des raisons qui ont dirigé ce choix et de l'effet provoqué chez les gens au toucher ( attitudes, réactions, particularités, etc ). En classe, les élèves pourront ensuite partager leurs expériences et noter une grande variété sensations reliées au toucher.


Pour la vue (étudiantes du secondaire)

Suite à une discussion sur la richesse du vocabulaire et sur les diverses combinaisons possibles de mots évoquant les sens, suite à l'observation de textes qui viennent corroborer les observersations faites entre élèves, chacun est amené à composer un texte. Toutefois, pour ce faire l'élève doit se mettre dans le contexte où il décrit ce que c'est que de voir de ses yeux à une personne non-voyante de naissance. De là naîtrons des textes forts en images et en évocations de toute sortes, ce qui sera très intéressant de partager par la suite.

Mes références dictionnariques et autres ... pour l'instant

• Le Petit Robert : un indipensable en tout temps.




• Le Petit Larousse illustré : je l'utilise plus rarement puisque je préfère Le Petit Robert qui donne davantage de spécifications sur les faits de langue. Celui-ci est plutôt un second recours dans mon cas.




• Multidictionnaire de la langue française : bien que je le trouve bien construit et simple, je préfère m'en remettre à une véritable grammaire. Sinon, je l'utilise pour comparer certaines théories grammaticales qui m'embêtent.




• Le petit druide des synonymes : comparativement à plusieurs autres, je le trouve très complet parce qu'il aborde les mots au-delà de leur signification première. Tout comme Le Petit Robert, il demeure à portée de main.

• Grammaire pédagogique du français d'aujoud'hui: enfin un outil qui traite la grammaire nouvelle à sa juste valeur.

Auteur(s) :Chartrand, Suzanne-G. Aubin, Denis Blain, Raymond Simard, Claude

Pour vous donner une idée, voici les cinq parties qui la contituent:

Partie I La communication orale et écrite

Partie II La grammaire du texte

Partie III La grammaire de la phrase

Partie IV La ponctuation

Partie V Le lexique

• Bescherelle - L'art de conjuguer : je ne sais me défaire de ce petit recueil simple et rapide à utiliser.

Je situe mon point de départ

1. Êtes-vous une collectionneuse de mots ?

J'ai déjà élaboré un recueil où je tentais d'inscrire le plus possible, les mots dont j'ignorais la signification, les mots que je voulais ajouter à mon écriture personnelle ou encore les mots dont l'orthographe attirait mon attention pour une raison ou une autre. À ma grande déception, j'ai mis de côté ce projet, faute de motivation, Toutefois j'ai quand même conservé le tout dans l'espoir de continuer d'enrichir mon lexique...un jour. Maintenant, le cours présent m'incite grandement à poursuivre cette initiative tantôt délaissée.

2. Qu'est-ce qu'un dictionnaire ? un glossaire ? un lexique ?une encyclopédie ? une terminologie ?

Selon Le Nouveau Petit Robert:

Un dictionnaire est un recueil d'unités signifiantes de la langue rangées dans un ordre convenu, qui donne des définitions, des informations sur les signes.
Un glossaire est en quelque sorte un dictionnaire ne donnant que les mots difficiles ou peu connus.
Un lexique réfère au dictionnaire d'un auteur.
Une encyclopédie contient des rensignements sur les choses, les idées désignées par les mots, et traitant les noms propres.
La terminologie relève d'une langue spéciale, c'est-à-dire qu'elle réfère à un vocabulaire propre à un domaine de connaissances.


3. Quelle est la fonction du dictionnaire ?

Les dictionnaires nous en apprennent plus qu'on ne le pense bien souvent. Ils nous renseignent non seulement sur les significations possibles d'un mot, mais sur ses emplois dans une phrase, sur ses fonctions, sur le détail de sa nature, etc. Bref, les définition nous en disent long sur le fonctionnement de la langue.

4. Combien de dictionnaires possédez-vous ?

Pour tout dire, je dois avouer que je me contente souvent de mon Petit Robert de poche. ( Cela fait bien cinq ans que je demande Le Petit Robert à Noël, mais le Père Noël juge que je ne le mérite pas encore ) . Je possède également un Multi dictionnaire plus ou moins récent, deux dictionnaires des synonymes dont Le petit druide des synonymes, et mon bon vieux dictionnaire anglais - français qui me sert régulièrement.

5. Consultez-vous souvent vos outils de référence ?

Bien que je ne sois pas hautement équipée en dictionnaires, ceux que j'ai font partie de ma vie de tous les jours ( de septembre à mai...), tout comme mes références en grammaires accumulées depuis le secondaire ( je me rends compte que c'est presqu'une collection ) . Hors cours: je me dois toujours de valider toute question ambiguë rencontrée.

6. Les dictionnaires sont-ils tous semblables?Selon vous, en quoi divergent les dictionnaires ? (composantes, nombre d'entrées, taille de l'ouvrage...)

Selon moi, ce qui différencie un dictionnaire d'un autre ( et qui m'importe ), c'est le type d'information apportée pour un mot. Par conséquent, il est normal que le nombre d'entrées par exemple, soit différent de l'un à l'autre. Pour ma part, je préfère, et de loin, un dictionnaire typiquement de langue que tout autre. Par contre, lorsque l'on étudie la langue, il devient très intéressant de comparer ces différentes approches pour ensuite être en mesure de mieux sélectionner les outils dont on a besoin.

7. Est-ce que tous les mots sont acceptables dans un dictionnaire ? (Qui décide de la norme ?)

Comme nous en avons déjà discuter dans l'ordre d'un autre cours, certains dictionnaires sont plus à l'affût des nouveaux mots, de la nouvelle orthographe, etc. que d'autres. Toutefois, il arrive souvent que des mots en vigueur ne soient pas répertoriés immédiatement dans les dictionnaires avant quelques années. Apparemment que l'OLF soit plus avant-gardiste que les dictionnaires. Maintenant qui juge de la norme? Peut-être ceux qui écrivent...sans doute. Mais également ceux qui lisent... Cela reste à voir.

8. Connaissez-vous des dictionnaires de fabrication québécoise ? (lesquels)

Je suis plus ou moins familière avec ce genre d'ouvrage pour l'instant, quoique je suis très intéressée à en savoir davantage sur la langue de chez nous.

9. Si vous êtes un collectionneur de mots, pouvez-vous me donner des exemples de particularismes (faune, flore, alimentation, culture, expressions familières) de votre région (incorporer des photos sur votre blog pour illustrer ces réalités).

À part la tourtière, la grosse bière, les feux de joie trop fréquents et « bin des afféres qui s'disent pas »....je ne saurais comment qualifier ces particularités du Lac comme on dit. Toutefois, le sujet n'est pas clos...